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生物教研室活动简报

[日期:2019-01-09] 来源:  作者: [字体: ]

 

2019年1月5日星期五下午第三节,在bet356登录_bet356官网投_bet356比分直播生物组教研室主任周春英的主持下,教研活动有序开展。参加教研活动的领导和老师有:刘吉诚、周春英、臧义军、杨文、王振田、赵焜亮、徐万云、张静、龚秀秀、刘红艳、马红艳、希望、白艳玲、杨晓。周春英老师首先对希望老师获得青岛市优质课比赛获一等奖表示祝贺,希望老师们能向希望老师学习,鼓励大家积极参加各种比赛活动,接着提出本次教研活动的内容安排:一、评李元锋老师的展示课、二、三个备课组关于期末考试的先进经验交流三、实验室安全问题。

 

 

一、关于李元锋老师校内展示课《细胞的分化》的研讨评课

 

 

1.课程设计合理,环节紧凑,充分体现了学校倡导的“大密度、大容量”教学模式,通过加星题体现分层教学。

2.课前预习案目标明确,学法指导得当,学生能够清晰地把握本章内容的基础知识,为展开课堂探究打好铺垫。

3.课堂互动区的学习目标充分体现了三维教学目标及生物学科核心素养,通过多媒体展示及学案对应问题,引导学生积极思考,从中提炼知识要点,教会学生进行知识总结,并通过做对点训练进行巩固。

4.课堂活动设计紧密有序,任课教师语言流畅干练,教态自然,板书工整,通过重要知识自主探究、疑难问题小组合作的形式组织教学,并结合细胞分化典型实例,帮助学生理解知识,注重培养学生探究能力和合作意识。

 

 

老师评课:

(一)臧义军老师评课:

本节课目标分解透彻,符合我们核心素养的培养,科学思维,科学探究,生命观念。注意分层教学,大密度大容量。条理清晰,语言流畅,教态自然,只是普通话有待改进。

(二)白艳玲老师评课:

本节课重点是所有细胞有全套遗传信息以及基因的选择性表达。可以更详细地讲解有些基因关闭,有些基因开启表达,细胞中有哪些基因及表达情况。

(三)龚秀秀老师评课:

学案中问题探讨的顺序没有循序渐进,逻辑性不强。比如,蛋白质不同的原因、不同细胞形态结构不同的直接原因、根本原因可以放到一起,具有系统性,有利于学生思考。

(四)刘红艳老师评课:

李老师先讲了细胞分化的定义,再让学生看材料总结特点,再做题巩固。语言思路清晰,对学生引导循序渐进,学生参与积极。习题设置先易后难,针对难题留时间思考。学案分层明确,体现了“大密度、大容量”分层教学

(五)马红艳老师评课:

对于细胞分化和全能性表达的表格利用情况,讲解有点快。针对基因的选择性表达这一知识点,应多留一些时间;课件上的全能性比较,最好放在学案上,让每位同学都比较,再给出答案,更能体现出学生学习的主动性。

 

 

 

周春英老师对于评课环节做了总结,由于高一教学进度紧张,后期的两个学案质量有待进一步提升,对于选择性表达的概念需要进一步讲解透彻。希望我们积极响应学校号召,展开教学大讨论,打造高效课堂,形成师生融洽的学习氛围。

 

二、关于期末考试的先进经验交流

高一:加强促优工作,让关建生对错题二次过关,由于学生自觉性太差,找到班级重点学生,经常检查提问,重基础,抓落实。进一步提成绩、促发展。

高二:课堂上,知识回顾+习题讲评+单元检测。对于优生提分,先在班级选出5-12名生物优生,额外准备《高考必刷题》。利用周二周四下午第四节和晚上第一、二、三节,到316教室,420集备室以及走班教室,进行单独促优学习。促优之前,老师布置任务,确保主讲学生弄懂知识点,并安排他主讲,解答其他学生疑问。这个方法既给了促优学生以成就感,又给其他学生以紧迫感和积极性,还不过多占用老师的时间。

高三、开设理综训练,做理综试卷,批改完出课堂讲评试卷。两人负责一本书,整理必修123的知识点,并印发。安排每日背诵任务,课堂检查提问。晚自习做生物6+4+1,出试卷的老师出讲评试卷。

 


三、实验室安全问题   

臧义军老师从实验室安全事故的新闻报道出发,提到成立实验室安全问题检查督导小组。在生物实验操作中,注意玻璃仪器等的使用;在材料的选择中,避免有毒有害、污染环境的材料。做完实验,关好水电窗,避免低温冻坏暖气。此外,臧老师还布置了理化生优质课比赛的相关事宜。

最后刘吉诚主任做了总结发言,期末考试临近,希望老师们有抓高分的意识,固化抓成绩的套路,指导学生学习方法,最大限度提高成绩,发挥教育智慧。

 

生物教研室   

 2019-01-05   

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